| 國語 | cmn-001 | 孤陋寡聞 |
| 𡨸儒 | vie-001 | 孤陋寡聞 |
| 普通话 | cmn-000 | 孤陋寡闻 |
| 普通话 | cmn-000 | 孤陋寡闻的 |
| 日本語 | jpn-000 | 孤雁 |
| 普通话 | cmn-000 | 孤雌发育 |
| 普通话 | cmn-000 | 孤雌生殖 |
| 國語 | cmn-001 | 孤雌生殖 |
| 普通话 | cmn-000 | 孤雌生殖雌虫 |
| 普通话 | cmn-000 | 孤雌生育 |
| 國語 | cmn-001 | 孤雌生育 |
| 普通话 | cmn-000 | 孤雌胎生 |
| 普通话 | cmn-000 | 孤雏泪 |
| 普通话 | cmn-000 | 孤雏腐鼠 |
| 國語 | cmn-001 | 孤雛淚 |
| 國語 | cmn-001 | 孤雛腐鼠 |
| 國語 | cmn-001 | 孤雲 |
| 國語 | cmn-001 | 孤雲野鶴 |
| 𡨸儒 | vie-001 | 孤雲野鶴 |
| 普通话 | cmn-000 | 孤零 |
| 國語 | cmn-001 | 孤零 |
| 國語 | cmn-001 | 孤零的 |
| 普通话 | cmn-000 | 孤零零 |
| 國語 | cmn-001 | 孤零零 |
| 普通话 | cmn-000 | 孤零零地 |
| 普通话 | cmn-000 | 孤零零的 |
| 國語 | cmn-001 | 孤零零的 |
| 普通话 | cmn-000 | 孤露 |
| 國語 | cmn-001 | 孤露 |
| 𡨸儒 | vie-001 | 孤露 |
| 普通话 | cmn-000 | 孤顶花 |
| 普通话 | cmn-000 | 孤高 |
| 國語 | cmn-001 | 孤高 |
| 日本語 | jpn-000 | 孤高 |
| 𡨸儒 | vie-001 | 孤高 |
| 日本語 | jpn-000 | 孤高な |
| 日本語 | jpn-000 | 孤高の |
| 日本語 | jpn-000 | 孤高の生活 |
| 日本語 | jpn-000 | 孤高を持す |
| 普通话 | cmn-000 | 孤高的 |
| 國語 | cmn-001 | 孤高的 |
| 國語 | cmn-001 | 孤高自賞 |
| 普通话 | cmn-000 | 孤高自赏 |
| 國語 | cmn-001 | 孤鬼 |
| 普通话 | cmn-000 | 孤鬼儿 |
| 國語 | cmn-001 | 孤鬼兒 |
| 普通话 | cmn-000 | 孤魂 |
| 國語 | cmn-001 | 孤魂 |
| 𡨸儒 | vie-001 | 孤魂 |
| 普通话 | cmn-000 | 孤魂游鬼 |
| 國語 | cmn-001 | 孤魂遊鬼 |
| 國語 | cmn-001 | 孤鴿 |
| 國語 | cmn-001 | 孤鶩 |
| 國語 | cmn-001 | 孤鸞 |
| 國語 | cmn-001 | 孤鸞年 |
| 普通话 | cmn-000 | 孤鸲属 |
| 普通话 | cmn-000 | 孤鸽 |
| 普通话 | cmn-000 | 孤鸽属 |
| 普通话 | cmn-000 | 孤鸽科 |
| 普通话 | cmn-000 | 孤鸾 |
| 普通话 | cmn-000 | 孤鹬 |
| 國語 | cmn-001 | 孤點 |
| 普通话 | cmn-000 | 孥 |
| 國語 | cmn-001 | 孥 |
| 客家話 | hak-000 | 孥 |
| 客家话 | hak-006 | 孥 |
| 日本語 | jpn-000 | 孥 |
| 韓國語 | kor-002 | 孥 |
| 晚期中古漢語 | ltc-000 | 孥 |
| 𡨸儒 | vie-001 | 孥 |
| 廣東話 | yue-000 | 孥 |
| 广东话 | yue-004 | 孥 |
| 普通话 | cmn-000 | 孥儿 |
| 國語 | cmn-001 | 孥兒 |
| 台灣話 | nan-000 | 孥囝 |
| 普通话 | cmn-000 | 孥戮 |
| 國語 | cmn-001 | 孥戮 |
| 普通话 | cmn-000 | 孥稚 |
| 國語 | cmn-001 | 孥稚 |
| 𡨸儒 | vie-001 | 孥稚 |
| 福州話 | cdo-001 | 学 |
| 普通话 | cmn-000 | 学 |
| 客家话 | hak-006 | 学 |
| 日本語 | jpn-000 | 学 |
| 韓國語 | kor-002 | 学 |
| 𡨸儒 | vie-001 | 学 |
| 廣東話 | yue-000 | 学 |
| 广东话 | yue-004 | 学 |
| 日本語 | jpn-000 | 学がある |
| 日本語 | jpn-000 | 学が有る |
| 日本語 | jpn-000 | 学として現れるであろうあらゆる将来の形而上学のためのプロレゴメナ |
| 日本語 | jpn-000 | 学のある |
| 日本語 | jpn-000 | 学のある人 |
| 日本語 | jpn-000 | 学のない |
| 日本語 | jpn-000 | 学の独立 |
| 日本語 | jpn-000 | 学ばせる |
| 日本語 | jpn-000 | 学び |
| 日本語 | jpn-000 | 学びとる |
| 日本語 | jpn-000 | 学びの友 |
| 日本語 | jpn-000 | 学びの園 |
| 日本語 | jpn-000 | 学びの庭 |
| 日本語 | jpn-000 | 学びの窓 |
| 日本語 | jpn-000 | 学びの道 |
| 日本語 | jpn-000 | 学び取る |
| 日本語 | jpn-000 | 学び直す |
| 日本語 | jpn-000 | 学び続ける |
| 日本語 | jpn-000 | 学び舎 |
| 日本語 | jpn-000 | 学ぶ |
| 日本語 | jpn-000 | 学ぶこと |
| 日本語 | jpn-000 | 学ぶのに年を取りすぎているということはない |
| 日本語 | jpn-000 | 学らん |
| 日本語 | jpn-000 | 学を修める |
| 日本語 | jpn-000 | 学を窮める |
| 日本語 | jpn-000 | 学ラン |
| 普通话 | cmn-000 | 学一回乖 |
| 普通话 | cmn-000 | 学不在多 |
| 普通话 | cmn-000 | 学不在多贵在用 |
| 普通话 | cmn-000 | 学不在多，贵在用 |
| 普通话 | cmn-000 | 学业 |
| 普通话 | cmn-000 | 学业冒险性行为量表 |
| 普通话 | cmn-000 | 学业前途测验 |
| 普通话 | cmn-000 | 学业加速制 |
| 普通话 | cmn-000 | 学业失败承受力 学业失败承受力 |
| 普通话 | cmn-000 | 学业失败承受力量表 |
| 普通话 | cmn-000 | 学业成就 |
| 普通话 | cmn-000 | 学业成就标准分数 |
| 普通话 | cmn-000 | 学业成绩 |
| 普通话 | cmn-000 | 学业成绩报告 |
| 普通话 | cmn-000 | 学业成绩测验 |
| 普通话 | cmn-000 | 学业测验 |
| 普通话 | cmn-000 | 学业能力倾向测验 |
| 普通话 | cmn-000 | 学业能向初步测验 |
| 普通话 | cmn-000 | 学业证书 |
| 普通话 | cmn-000 | 学业进度循序测验 |
| 普通话 | cmn-000 | 学业进度测验 |
| 普通话 | cmn-000 | 学业迟滞儿童 |
| 普通话 | cmn-000 | 学业风气 |
| 普通话 | cmn-000 | 学乘 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习 |
| 台灣話 | nan-000 | 学习 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习不能 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习与动机 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习与成熟 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习与记忆 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习与记忆神经生物学 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习主管 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习主管网络 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习主管论坛 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习习惯 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习习惯及态度调查 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习产品 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习信息加工模式 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习假 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习假设 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习全凭自用功 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习全凭自用功先生好比指路人 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习全凭自用功，先生好比指路人 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习兴趣 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习内容 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习内驱力 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习准则 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习准备 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习函数 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习刻苦 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习加载方式 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习动机 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习动机的激发 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习单元 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习反应模式 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习反馈 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习、发展和人力资源事务司 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习周期 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习和创新贷款 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习和发展司 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习和职业管理处 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习咨询 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习因素说 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习园地 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习困境 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习困难 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习困难测试 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习型组织 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习处 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习定势 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习容易性 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习容量 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习对比 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习小组 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习尖子 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习就业序列 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习层次 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习工 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习工具 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习干扰 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习年 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习年数 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习律 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习心理学 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习态度 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习性社会 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习情景 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习成就的差异 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习成绩 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习成绩不良 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习指南 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习指导 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习指导要领 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习控制 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习控制定义 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习控制系统 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习效果 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习效果律 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习效率 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习方向 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习方案战略 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习方法 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习时间和学习成绩的认可 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习易化作用 学习易化作用 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习曲线 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习曲线高原 学习曲高原 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习期限 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习机 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习机扑 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习模型 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习模式 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习模拟 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习水手 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习治疗 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习活动 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习活动论 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习测量 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习 测验法 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习潜能分析 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习潜能测定法 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习环境 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习环境调查表 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习班 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习理论 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习的 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习的个别差异 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习的习惯说 学习的习惯说 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习的内在动机 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习的化学作用 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习的场论 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习的外在动机 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习的完形说 学习的完形说 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习的心理训练说 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习的性别差异 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习的操作条件作用说 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习的数学模型 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习的活动理论 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习的理论回忆说 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习的电生理机制 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习的目的认知说 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习的符号 格式塔说 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习的经济效果 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习的结构 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习的联想 反射理论 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习的联结 认知说 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习的联结说 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习的自然展开说 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习的行为理论 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习的认知场地论 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习的认知理论 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习的诱因 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习的输入 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习的输出 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习目标 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习目的 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习矩阵 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习研讨会 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习科 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习积极性 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习程序 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习程度学习程度 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习策略 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习签证 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习简单概念 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习算法 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习管理的毕业文凭 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习类型 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习系数 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习系统 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习系统定义 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习结构描述 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习结果 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习结果审核 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习网络 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习考察 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习者 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习者控制方式 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习者检测原则 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习者驾车牌照 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习能力 |
| 普通话 | cmn-000 | 学习能力倾向测验 |